語文教師演講稿

下面介紹的是語文教師演講稿,期望對您有所協助!

咱們教師這個工作,在社會上還算受人敬重,有人把咱們比作人類魂靈的工程師,說咱們從事着太陽底下最光芒的工作,可是,作為一名一般的教師,我總覺得自己像一棵樹,一棵守望學生心靈月亮的樹,在三尺講台找到了合適自己生長的樂園。

我身兼兩個班的語文課。“儘力上好每一堂課,力求每堂課都上出自己的特徵”,這是我一向的尋求。十幾年來,我一向重複做着三件事,一是教育,二是讀書,三是研討怎樣“教好書”。在平常的教育反思中,我整理出了自己對不同課型的授課思路,概括了不同題型解題的快捷辦法,又把這些反思效果用最簡略的辦法推行給我的學生。

在平常的教育實踐中,我展開了一系列有針對性的教育“專題研討”,怎麼 “個性化寫作” 等,這些專題研討,不只提升了自己對常識認知的高度,並且也增加了講堂的常識厚度。

做一名學習型教師,做一名反思型教師,做一名研討型教師,為著這樣一個方針,我一向不懈地儘力着。

對每一個學生都傾情地貢獻着自己的愛心。我依據學生開展的現狀,不斷變革教育辦法,優化教育進程,在班級內我倡議階段性學習,方針式學習,我通知學生:用常識改變命運,用學習成果未來。

日常工作中,我對自己的要求是:少抱怨,多支付;重實幹,勿浮夸;把精力投入到工作中,把心智運用到進步上。

我很賞識這樣一句話:“沒有思維的教育是毫無價值的;沒有進步的學習是毫無意義的”。作為一名教師,我像一個苦行僧,執着地尋求着自己的抱負講堂。作為一名班主任,我像一個勤勞的農人,播種着自己的責任田,守望着那片老練的期望。

在尋求中,我感到了充分,在守望中我看到了期望。

面臨紛繁複雜的社會,作為一名教師,我期望看到,我的學生不再是為學習而學習,更不是在控制下學習或“從眾”下學習,我期望我的學生每一節課學習的內涵驅動力都是發自於對常識的內涵渴求。

作為一名一般中學的教師,不應該只抱怨學生的根底差。關於大多數學生而言,只需找到合適於他們的辦法,丑小鴨照樣能夠變成白天鵝。在往後的教育生計中我會持續在教法上不斷創新,對症下藥,樂教善教。

頭頂一個天,腳踏一方土,撒給大地多少綠蔭,那是愛的音符……

 

我像一棵樹,一棵守望學生心靈月亮的樹,還在不斷地生長,風雨中我儘力把根扎得更深,只由於,我對三尺講台——這片土地愛得深重……

以上就是語文教師演講稿的內容,感謝閱覽。

本文源自: ag环亚官网

上一篇:2016年小學秋季運動會策劃書

下一篇:没有了